大學入門教學大綱與進度

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大學入門教學大綱與進度:
教師姓名 邱于芸
課程名稱 大學入門(週五10-12)
年級學期 大學部
必/選修 必修

課程大綱
針對大一新生開設全校性課程,用以協助學生: 1.認識高等教育的理念、目的與價值 2.有效掌握正確的學習態度與方法 3.涵養正視困境並妥適因應的能力 藉以達成自我認識,自我掌握和自我經營,從而建構宏觀視野。 http://wwwgate.ntut.edu.tw/bin/home⋯⋯

課程進度
週次 日期 課程 內容
1 9/13 拜師禮暨校長演講 藉由仿照古代拜師儀式,引導學生從敬師儀式中,敬重師長並尊重自我專業。 1 9/16 中秋節連假
2 9/23 課程導論暨大學 教育理念及價值 瞭解大學教育的理念與價值,以及大學入門課程目的與意義,並說明大學入門上課方式及注意事項。
3 9/30 合院 點亮幸福正能量: 情緒管理與壓力處理 學習如何管理及面對自身情緒及壓力,提供情緒控管及正向思考之方式,並增強其面對問題的勇氣與排難決策能力。
4 10/7 各班 文化事業事業發展系 各院系介紹
5 10/14 各班 北科大組織架構圖 各院系介紹
6 10/21 各班 人的個體性過程:自我的完成 《異鄉人》卡謬
7 10/28 合院 做自己的圓夢大使 讓學生找到自己熱愛的事情,並且在面對不如預期的現實狀況,依然願意對那份信念不輕言辜負,勇敢追夢。
8 11/4 合院 北科校史館暨 圖書館資料庫指引 圖書館資料庫指引 透過校史館職員介紹校史及校史館,並宣導校史館參觀活動。
9 11/11 各班 愛、生活與學習 里爾克《給年輕詩人的一封信》
10 11/18 合院 校友典範的 學習與傳承 舉辦卓越校友講座,使學生瞭解校友奮鬥歷程與生命故事。
11 11/25 各班 根的追尋與告別傳統 鍾阿城《棋王,樹王,孩子王》
12 12/2 合院 成為溝通高手 學習發表自己意見的能力和激發他人熱忱的能力。學會溝通,成為令人尊敬、受人愛戴、得人擁護的人。
13 12/9 合院 校友典範的 學習與傳承 舉辦卓越校友講座,使學生瞭解校友奮鬥歷程與生命故事
14 12/16 各班 現代社會與人的關係 魯迅《傷逝》 白先勇《那晚的夜光》
15 12/23 合院 兩性關係 學習如何與他人建立良好互動關係,以及建立正確兩性交往觀念與相處之道。 16 12/30 校慶補假
17 1/6 合院 綠建築與永續校園 引導新生認識本校校園設計與綠化理念的實踐
18 1/13 各班 《哲學的慰藉》 學生對課程主題進行心得分享,進行精彩讀大學計劃書交流,並宣導期末課程問卷填答。

學習重點
以哈佛教育八大目標為基本藍圖,建立本課程之大方向,八大目標如下: 1.表達能力 2.思辨能力 3.道德推理能力 4.履行公民責任的能力 5.迎接多元化生活的能力 6.迎接全球化社會的能力 7.廣泛的興趣 8.就業能力 由於就業能力除了建構在科系專業能力上之外,更需要其他七項高等教育人才不可欠缺之基本能力相輔相成。 大學教育不單單只培養學生的專業能力,更需要協助學生建立其它基本能力與開拓視野,使學生擁有良好的品德、正確的思辨、面對問題的勇氣與排難決策的能力、尊重文化的態度、包容與多元的心胸等高等教育人才該有的素質。

評量標準
1. 出席率與課堂參與:10% 2. 期中報告40% 3. 期末報告50%

其他
期中報告: 我想對十歲的我說….(2000字)
期末報告: 20年後的封面人物…(3000字).

 

2. 課程概述:
大學入門 Introduction to University

中文概述 Chinese Description
促進獨立思考和追求卓越與最好的學習習慣; 提供學生發現自我優勢的工具,並充分利用大學內外的人才作為廣泛基礎教育; 培養組織能力,強調差異,團隊合作的重要性,使每位學生在學校和社區生活受到啟發並進一步貢獻與尊重; 輔導身心健全發展,情感的成熟和性靈財富; 培養自信,熱情,執著,寬容和人格。

英文概述 English Description
Promote independent thinking and the pursuit of excellence in the best study habits; A broad-based education to help students discover their strengths tools and leverage their talent within and outside the university; Organizational temperament, individual differences, the importance of teamwork, each student, school and community life make the contribution and respect; Health counseling, emotional maturity and spiritual wealth; Develop self-confidence, enthusiasm, perseverance, tolerance and personhood.

口語表達策略與溝通教學大綱與進度

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口語表達策略與溝通教學大綱與進度:
教師姓名 邱于芸
課程名稱 口語表達與溝通
年級學期 大學部
必/選修 必修

課程大綱
本課程為一結合理論與實作的課程,目的為培養修課學生對於口語表達與溝通對話更敏銳的感受力、思辨力與掌控力,以期在尤其需要價值觀及理念溝通的新世代文化事業耕耘中,更從容自信地展現長才、促成實踐。 1. 溯源華人文化的溝通特質,理解特質背後的文化結構脈絡,從而探討面對現代處境的轉化及突破可能。 2. 從生活案例中訓練學生剖析、審美與開創優質溝通對話的能力。

課程進度
週次 日期 課程 內容
1 9/15 中秋節放假
2 9/22 課程簡介 請你給我….
3 9/29 情境語調的生活觀察與業界運用 想的與說的
4 10/5 講笑話 洗腳去….
5 10/13 了解你的大腦 四個抽屜 NLP
6 10/20 溝通的模式 大吵的經驗
7 10/27 快樂地 如果有一天我能帶…
8 11/3 快樂地 如果有一天我能帶…
9 11/10 期中考週
10 11/17 期中考講評?溝通的基礎練習 自己的操作手冊
11 11/24 化繁為簡 說一個故事
12 12/1 化繁為簡 說一個故事
13 12/8 公開演說與建立專業形象的技巧 TED
14 12/15 領導是甚麼? 從A到A+
15 12/23 期末作業製作
16 12/30 傳遞情緒的感染力 我想對…. 說
17 1/5 傳遞情緒的感染力 我想對….說
18 1/12 期末考週

學習重點
瞭解並實際運用口語溝通的秘訣及技巧 • 建立個人魅力,自信表達 • 善用口語及肢體語言技巧,達到高效溝通

評量標準 1. 出席率與課堂參與:10% 2. 期中報告40% 3. 期末報告50%

其他
1. 運用NLP,你可以變得更好:史上最簡單NLP入門書
2. 圖解NLP自我溝通練習書
3. http://blog.richyli.com/?tag=ted
4. TED TALKS 說話的力量:你可以用言語來改變自己,也改變世界 TED唯一官方版演講指南
5. 跟TED學表達,讓世界記住你:用更有說服力的方式行銷你和你的構想

文化創意開發與創業管理教學大綱與進度

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1. 文化創意開發與創業管理教學大綱與進度:

教師姓名 邱于芸
課程名稱 文化創意開發與創業管理
年級學期 大學部 必/選修 選修
課程大綱
本課程為一門加強思考能力的工具課。藉由探索如何思考的過程,體會到同理心的在創作與創新過程中的重要。其最終目標為培養學生與未來社會接軌與形塑的能力與成為未來所需要的人才做準備。從實際體驗的課程中,學員可以了解設計思考的歷程,並將人文底蘊活用在生活的基礎。配合國內外成功典範研究,以強化同理心與培養洞見的習慣。課程的特色著重跨領域知識方法論的互補與異同之討論,並以人文科學的方法為以人為本的設計奠定基礎,進而使學生能將創作超越媒材熟練度,涵蓋了以地方經驗所淬煉出來的普世價值。

課程進度
週次 日期 課程 內容
1 9/15 中秋節放假
2 9/22 課程簡介 我的早餐俱樂部
3 9/29 文學地景一 思想的流變
4 10/5 文學地景二 現代性的五張臉
5 10/13 文學地景三 策展人的魅力
6 10/20 故事人的故事一 造景
7 10/27 故事人的故事二 造物
8 11/3 故事人的故事三 造人
9 11/10 期中考週
10 11/17 期中報告檢討
11 11/24 現代藝術 國王的新衣?
12 12/1 價值重造 泰德美術館
13 12/8 創意思考 艾倫狄波頓
14 12/15 表現技巧 找到自己的聲音
15 12/23 期末報告製作
16 12/30 回到價值的思考:村上隆藝術創業論的啟示 藝術與生意
17 1/5 期末考週
18 1/12 期末考週

學習重點
1. 以思考本身的流程發想,以跨領域專業與命題為探索工具。 2. 體驗各種想像力培養模式。 3. 學習提出問題的界定法與規範標準。 4. 開發自身獨立思考能力與價值觀。 5. 從觀點延伸到創意實現,配合敘事能力訓練與其重要性。 6. 培養對人的關懷,落實以「以人為本」的思考模式。 7. 發展出適當的內容與自我學習法,應用在人生事業與生命的發展中

評量標準
1. 出席率與課堂參與:10% 2. 期中報告40% 3. 期末報告50% 本學期主題: 早餐俱樂部

其他
TS Eliot Tradition and the Individual Talent (傳統與個人天賦)
王國維 人間詞話
沈從文 一個多情的水手與多情的婦人
神話與社會http://tedxtaipei.com/articles/what⋯⋯
Escape Attempts: The Theory and Practice of Resistance in Everyday Life: The Theory and Practice of Resistance to Everyday Life
村上隆 藝術創業論 商周
村上隆 藝術戰鬥論 大藝出版

建築怎麼展?威尼斯建築雙年展

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什麼事都不用做的人永遠不會犯錯,他只要每天指著別人的失敗,哈哈大笑就可輕易消磨時間,甚至可以教訓人,倚老賣老。假如一件事沒有明確的回報率,那去做 的人就是不切實際。美要做什麼?如果它沒有給我更高的分數,沒有讓我賣掉我所有想賣掉的事。這一點可以從學生每天問我:要幾字?「考試會不會考」最容易看 得出來。會當人的老師永遠會讓學生汲汲營營。

我想不來有什麼事比威尼斯建築雙年展還要沒用的活動。

台灣世貿常常有展覽,香港更是(簡直就是展覽專家),但在這兩地,建築展就比較像「建材展」,不管是不是企業專戶還是一般大眾,展場裡充斥的不是衛浴、瓷磚等就是太陽能般之類的可變現的東西。又或者是:任何神聖的東西,都不該拿出來賣,藝術品有了高價,就不那麼可愛了。

威尼斯建築雙年展今年第15屆,它不承諾回報,甚至還像薛西弗司的石頭,滾上去,再滾下來,週而復始。最困難的就是,有別於「威尼斯藝術雙年展」,它的展 品無法在觀者面前呈現,而在別處。到不了的地方。除了一般建築大師概念競圖就像塗鴉比賽,與民間社會大大脫節的特色,建築似乎意味著人的生活與實際設計有 莫大僵局。

雙年展的策展人們,企圖改變這個困境。透過推動對建築學科的不斷論述實現理想空間與人的關係。八年前,我開始關注威尼斯建築雙年展,到這次我發現,與時漸 進的,是人對建築的期待。才過了幾屆,獲邀建築師從爭妍鬥豔,試圖打造超大行地標建築與個人知名度,直到今年策展人把上屆各展場撤展所剩的石膏板與鋁條當 做主場題目。可看出,建築是人類思索的具象設計。每一次都精準地將策展人所希望的概念要幾百個建築師各自提出他們的想像。

這個結果是驚人的。本屆所打的仗是「平庸」與「自殘」。這是本屆策展人對現代建築的批判。建築師在有的範圍內該有的駕馭能力中可以提供更深層的思索。建築 有何需要?它又帶著什麼願望識別與傳達。但其邏輯性,制度,法律,政治和行政流程導致對建築複雜的需求。在層層關卡下,如何讓還能拿出超越平庸和自殘的解 決方案與架構。

建築是最具政治性的藝術,建築的律動成為社會和政治生活的工具,促使我們在更根本的層面來評估私人行為的公眾後果。建築策展人用最簡單,最具震撼力的方式與觀者溝通。

這是我兩年一次的獎賞,除了巴洛克,韋瓦第,教堂的鐘聲與數十世紀滾滾大運河安定了身心,每次朝聖與大師作品是我心靈最大火藥庫。晚上聖保羅廣場所演奏的靡靡之音(如鐵達尼)與巷弄間的小驚奇,是讓我悄悄睡去的搖籃曲。這絕對不是澳門的威尼斯人所能做到的。

2016 金點新秀設計獎 決審總講評

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1301971【節錄自 YOUNG PIN 100on 2016年05月28日 at 上午 8:00】

由七大召集人領軍的 35 位評審團,在經過一天激烈的決審馬拉松後,從 759 件入圍作品中,選出 7 件年度最佳和 35 件金點新秀設計獎共 42 件作品。從初審的電腦螢幕前,走到展場看實體作品,評審是怎麼看待今年這 700 多件入圍的新秀作品呢?

第一次受邀擔任評審的邱于芸也說,在評審時,有時候她會被展場其他非視傳類的作品吸引,也因此她期待往後設計能有更多元的對話和跨界的互動,不管你是做 APP 的,還是平面設計師,都需要知道彼此的專長才能合作。

學生在表現形式上都很努力,但在內觀、脈絡的連結上就顯得專業不足,希望之後能有更多結合個人風格和內觀脈絡的作品。

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天堂與地獄的婚禮: 期中考週記之三

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這幾天的重頭戲就是收回期中報告,周六晚上開始,我陸續收到十幾封簡訊,有的說看不懂題目,問我這樣那樣的答案可不可以?甚至把螢幕貼給我看,問「還要」寫多少字?我盡量少說話,大多是小小提醒,不忘鼓勵放膽去做。心裡很清楚,他們是臨時抱佛腳,因為我在兩個星期前早就把題目發下去了。雖然只有十幾人,我想,應該不會太樂觀,如果近四百人裡只有十幾人問,那絕對不是只有他們來不及做。果然不出我所料,週一早上開始有人給我新的簡訊,說畢業旅行,說社團有活動,說其他事情耽擱了,沒寫完。這些簡訊,我只能「已讀」了。

到了課堂,大部分的時間都在克制自己壓抑已久的情緒。有人說我的日期打錯所以沒帶(其實發卷當天就修正了),有人說沒拿到考題(代表兩周前沒來上課),有人頭低低的,不抬起來。交出來的作業裡,沒寫題號,寫不到一張A4大有人在,似乎都在用不同的方式測試著我。每一堂課,我屏住氣,告訴學生,他們已經是大人了,大人跟小孩最大的差別就是要為自己負責,發現問題時,不是找藉口,而是在最糟的情況中還是可以交出代表自己的作品。每個人都有我的聯絡方式,不必等到兩個星期後,才空手出現在課堂裡。

做一個老師,我嘗試不使學生失望,所以披星戴月,說到做到。他們的任務只有把期中作業按照答題方式做完即可,但是兩個禮拜的沉默之後只剩下數不盡的理由,抱怨程序,找漏洞跟我說他們不懂、不會、不知道。我與他們作為平等的同事關係,一個團隊,共同為彼此工作協力完成,加油打氣,並沒有成功。

早上聽到ICRT整點新聞,外語播報員用Farcical (鬧劇) 來形容中研院長翁啟惠請假28天未獲准的消息。打開報紙,又看到了中研院用「忍辱負重」來形容他的堅忍不拔。整件浩頂技轉的程序,還有他的胞弟當評審委員,每天一件,龐大複雜的官僚體系,司法的層層關卡手續與解讀,除了憑感覺,根本無法讓一般百姓如我理解其內容。指任憑各說各話。評論專欄裡,有人笑馬總統,笨到把院長的辭呈退回去,反不如李、陳前總統以前處理棘手人事的英明,是為失算。一層又一層剝洋蔥式的事件頻傳,複雜到沒有人分辨不了是非。準政務委員讓準行政院長獨自開記者會緩頰,當事人事後還詔告天下,如果不喜歡他言論的臉友,逕可de-friend 他。

這些新任內閣除了之前的相關職務一長串,沒有多少年輕人認識他們,但這我想起,蔡準總統說過,因為沒有新政府過渡期,所以要用熟手來接手新政府。如果按照這個邏輯,就如《黑天鵝效應》的作者所說,過去的成功經驗所保證的往往是為了達到一個目的而構建一個圍繞事實的故事,但當有人開始相信這則故事,是可以真實存在之時,他們就有可能犯錯了。
一天的報紙看下來,我怎麼看到的只是一群心機頗重的頑童,利用潛規則、繁複冗長程序來應付輿論,要我們感性相信,對未來有信心,終究會成功。民主政治就是:做不到,下次選舉就換人。多美好的一個承諾。但事實真是如此嗎?

在民間的企業如果遇上了今天這些紛紛擾擾,會不會採同樣的方法用人,相信四年後,才能斷定經營團隊是否適任?在這期間,經理人的操守需要被相信。這些曾任政務官員在過去在野期間,擔任上市公司獨立董事,年薪2000萬,每個月薪水是許多小家庭一年的薪水,除了造成新的貧富差距,以及一些說也說不清的政商官司,令人無法印象深刻。

這意味著負責培育人才的大學老師,實在不知道該教他們甚麼?學生該學甚麼才能不靠運氣與八字規劃自己的未來。你很難想像,一部全球發行的好萊塢電影,在上映前兩年開始行銷與預告,海報電影院宣傳都印好了,直到上映前才知道沒完成。不管誰能說:「交給我,一切成敗我負責!」都不能真正負責。下台、辭職只能防止繼續崩壞下去。有甚麼一個好的管理機制、溝通管道,找人前,徵才舉才之前都該有一個對於職能與所需能力與目標的遴選邏輯與檢驗的基礎,等到要評斷一個人適不適任時,有一個當初遴選的條件可以比對,才可以公平地評斷,讓當事人到任與卸任都有合情合理的脈絡與尊嚴。不僅在台灣,全球現代當今政治學並沒有與時俱進,公共治理的團隊所需要的創新工具缺乏,更缺乏的是嚴謹的紀律與邏輯,能夠選擇太少,只用層層卡關,彼此牽制。當十人以上共同管理制衡一件事情時,也等於沒人真正負責了。一個組織大到150人以上,就無法人人都視自己為所有權人了。一個經濟體的管理,創收與開源當然就不再以公眾為目標,而是自利。

我身在地獄裡,我還有感覺,還不想放棄。當我看到很努力學生的作品,心裡很欣慰。成為榜樣,是一個導師,領導人至少能做的事。我想每一個班,一個學校,像個小宇宙,反映的是更大的世界。看到學生每天還願意出現在課堂裡,願意為自己的專業投資一點點時間,我就有責任讓他們學到大染缸裡學不到的事。

A:請由下列4組題目中選擇「兩」題回答,答題技巧請注意於課堂中所討論的策略、方法與結構,並注意文法,標點用字與修辭。(每一題以1000字為限)

1. 請分享一個到兩個「文化創意產業化」應用文化故事與媒體行銷的案例。
2. 請分享一個到兩個「產業文化創意化」應用文化故事與媒體行銷的案例。
3. 依您的了解,請說明為何文化故事與媒體行銷在近年變得很重要?
4. 「文化故事與媒體行銷」作為一種職能,請問您認為它的任務、使命與目標是甚麼?它有時代性嗎?

天堂與地獄的婚禮: 期中考週記之二

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五年多前回到台灣後,因緣際會下進入「文創」領域,在許多人的眼裡,也許不是件怎麼光榮的事。我從劍橋畢業,最後一個學位讀的是東亞研究,學習領域包含現代主義,敘事美學等,也在李約瑟研究中心擔任過中國古代科技文明史的編輯,問我是不是回到母校時可以光榮分享我在台灣教學經驗,我可能要考慮許久才能小聲地說,怕被聽見。不用走遠,在台灣文化界,網路輿論對它大聲批判的不在少數,幾位名評論家與報紙的主編類的,也對文化部長該有甚麼要素大多提出鮮明,堅定的看法。比如說要「未來部長公布自己看了甚麼電影,讀了甚麼書」;或者說「可不可以忘掉文創,談無心插柳柳成蔭就好?」這當然是反映了台灣未來新政府的CEO 林全說他不懂文化這個領域,才有文化部長需不需要懂文化?文化與該不該接軌「產業」?非文化部的預算編列也照著這個未來新興產業勾畫著藍圖。教育部的人選也似經歷過類似的辯證。

身為老師,我小心翼翼,在大學知識殿堂裡,在文化事業發展系授課,我不僅避免隨心所欲發言,我還得以身作則,帶領學生,分析文本,掌握脈絡,讓他們理解國際趨勢,準備自己能夠在畢業後接軌國際。不免俗地,在期中考後又得分析未來準文化部長的發言稿,帶著他們從以前的第一任部長的核心價值「泥土化、國際化、雲端化...」云云,到第二任的不知所云,語無倫次,到現在的第三任的洋洋灑灑數千字的就職演說,仔細研讀與分析他們背後的潛意識與國家未來發展脈絡。可惜的是,結果令人失望。我們所得到的結論,就是言語中充滿了鼓舞人心的流行語(buzzwords),看不到一個可以匹配上文化做為一個國家發展的先驅的策略戰略與戰術之論。大多是這些當權者喝下午茶與站在肥皂箱上親民的精神談話。

這讓我想到哲學家黑格爾曾有過一個比方,大意是這樣:「人人都有製鞋的天賦,也都有腳做模型,但人人都承認製鞋有專門手藝,否則不敢妄加製作。不懂醫術的人也不敢對醫生的工作指手畫腳。而獨對哲學,那些對哲學一竅不通的人倒是敢在哲學家面前胡說八道。」

今天上課時,我帶著文化部長首次新聞稿與學生精讀,她是這樣開場的:

「過去三年,台灣三位重要作曲家郭芝苑、蕭泰然、馬水龍先生陸續離開我們,今年2月迄今,唸歌仔表演藝術家王玉川、詩人杜潘芳格、黃靈芝先後辭世。他們的音樂與文字都是重要的台灣文化遺產。然而,他們離世的消息,卻鮮少進入主流媒體輿論,也幾乎不為國人所知。這是台灣社會的特殊之處:過去漫長的戒嚴體制,讓本應多元豐富的台灣文化,侷限於國家一元化的主導;解嚴後,儘管言論已經自由,但在發展主義,只重短期績效的引導下,文化始終居於附屬的地位,我們亦始終未曾正視,自己擁有如此豐沛的思想與文化資源。」

我相信許多身處於央央文化大國,英國與美國社會人士,對於他們自己這樣的文化泰斗的辭世,也會有相同的感慨,作為一個未來四年即將長握文化論述單位的靈魂人物,似乎稍嫌窄了。

緊接著下來,她又說:

「文化是國家的根本,而面對未來,台灣社會在環境、產業、人口等各方面遭遇巨大變化下,若要成功轉型到下一階段,提升人民與國家整體的軟實力,徹底釋放台灣潛藏的文化力,讓每一個人都能不受任何阻礙地參與文化、創造文化、將會是最重要的關鍵。」

這句話等於甚麼也沒說。

接著來,來了一個讓我改考卷時總會警鈴大作的「所以」!!

「所以,現階段文化政策的使命在於「厚植文化力,帶動文化參與」。

一整篇讀下來,細節很多,寫也寫不完。最起碼,我不忘鼓勵同學,對於寫作,不要氣餒,一位準文化部長的發言,也不過如此;並警惕同學,要為自己的每一篇文章負責,因為你永遠不知道,有誰正默默地觀賞著你的靈魂,看你的思考能力。

我和學生這周還是在地獄裡,享受著面對自己與嘔心瀝血的快感,欣賞著天堂裡整齊的墓園。我期許自己,要把學生教得比文化部長還要厲害!

附上《文化產業行銷管理》期中考題以及我所使用課本。你們可以看到我與學生的家園。(但請別問我這堂課怎麼來的)

《文化產業行銷與管理》207983國立台北科技大學期中考試題 104B
答題說明:
請由下列的主題中,選擇兩題進行申論,每一題針對a 或 b 擇一作答。兩題答案的完整度可以自由排序,前後呼應,字數不限,恕不接受簡答題式的回答。
請載明題號與子標題,如:一b,四a或六a
並且在每一張試題紙上載明姓名與學號,與題目一併裝訂繳回。

計分方式: 切題性(40%) 分析能力(30%) 對問題的脈絡與理解(15%) 完整度(10%) 創新洞見(5%)

提醒與建議:請看清楚題目,並且回想本學期所著重的議題相關性,選擇適合自己的題目。答題前,為力求完整性與時間管理,建議可以先列出大綱(列為評分項目)再行作答。歡迎使用任何書籍、網站、數位工具輔助您的答題,但若需引用,請註明出處、作者,切勿抄襲以免觸法。

一、經濟的問題
a. 文創產業在近年來成為顯學,政府在2010年正式立法,請問在國家發展的角度來看,這個政策背後所代表的意義對於經濟發展是甚麼?又,如果經濟產業發展與文化是相悖返的觀念,這個趨勢如何形成?
b. 請問文化產業扶植是國家的責任嗎?如果是,那該由哪一個單位負責?如果不是,那市場經濟可以來決定嗎?
二、供需與價格
a. 價格如何成為提升資源分配效率的方式?文化產業的價格訂定的原則是甚麼?它的價格與供給需求原則變動如何調節?
b. 文化財屬於公共資源還是私有資產?文化產業應該以何種經濟模式推動?文化該是無價的?還是廉價的,人人皆有權利以低價取得?請以案例說明你的觀點。
三、 認識消費
a 文化消費是必需品還是奢侈品?請以供給與需求理論來說明兩者的差異,與推動方式。並以整體經濟成長為前提回答消費市場的關鍵角色。
b. 消費力的成長與供給成長的變動因素有那些?在不同的經濟發展階段中扮演何種角色?
四、認識成本控制
a 文化財的成本有哪些?它的發掘、開發與行銷的利害關係人如何組成?請以案例來說明文化產業的成本與獲利模式。
b. 開發文創商品的優勢就是平均單價與邊際單價與投資報酬率的關係保障了開發者獲利模式與永續經營。試用一到兩個案例來說明商品開發的流程與獲利模式。
五、短期與長期
a. 文化投資是百年大計,文創產業的發展與行銷推廣與製造業不盡相同,所以無法用產業的標準來檢測成效,且文化產業發展與經濟發展等級互為因果,指標性的關鍵角色需要如何區分?
b. 請問你是否同意下列的論述?並以案例說你的論點:「文創產業的短期目標與長期目標非屬同一類型產業,故無法並列於發展方針政策。」
六、公平法與競爭力
a 智慧財產的保護是文創經濟最後防線,請針對上述句子提出申論;並說明這是否會造成巨大貧富差距?如果為真,該如何防範?
b. 你是否同意以下論述:「侵權是發展中國家經濟發展之路,公平法為富強國家經濟制裁開發中國家工具?」但保護著作權是國家進步的動力,你如何看待這個問題。
七、品牌是甚麼?
a. 文化與產業品牌的關係是甚麼? 在計畫經濟的體制下,文化不是用來獲利的資產,而是教育治理的工具,且應在整體計畫中規範。
b. 文創產業品牌識別度只是鼓勵消費的誘因。對於奢華,不應只限於消費能力高的族群,品牌化會增加生產,只會降低售價,促進全民文化水平。

天堂與地獄的婚禮:期中考週記之一

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學期已過大半,期中考周來臨。每周有十八個學分的我本以為能稍作喘息。感謝而這大半年來,專心與學生工作,準備再準備,為了燃起生命的熱情,即使世界亡了,他們也不至於自棄。到了期中,出題目反而成了壓力。我又花了不知多少漫漫長夜為每一科出考題,像個老巫婆,磨刀霍霍,只顧將他們訓練得比昨天進步一點。

我與八個班級將近四百個學生隨著社會的脈動呼吸。經歷過小燈泡事件、新任立委就任,每一周我總嘗試以每周重要議題,或是新的IKEA廣告開始進入授課主題。我們上山下海,談廢死、談媒體、談社會責任、談父母親、談在未來機器人當道的世界不被取代。隨著新內閣成員名單大致底定,我越來越不清楚該怎麼對學生解釋林全是誰?為什麼忍痛放棄每年兩千萬的薪水?為什麼國發會主委本來在中華電信可以當獨立董事,也放棄的一兩千萬的薪水。蔡英文對原本內訂的內政部長吳澤成因高齡惹議說了:「真歹勢」,將取而代之的其他兩位資歷完全不同的可能人選。

學生們大約20歲,當他們早上起床拎著美而美早餐上課,背負還學貸壓力、晚上去餐廳打工,當計時人員,而頭條新聞卻是外銷出口節節衰退創新低、政治人物不忘大喊大學生畢業薪水不該只有22K,但同時看到的是,所有的公職人員身價上千萬。他們每月上網用的中華電信聘請的獨立董事薪資達千萬計,我要怎麼告訴他們,他們需要加強甚麼樣的能力,才能夠把犧牲千萬年薪放棄來做官?當官為何值得道賀與慶祝?這些檯面上的大人物16年前當他們為官,成為資歷顯赫的大人物時,這些學生不過小學六年級。

我正看到一片死寂。這個世界,我沒有能力交給下一代。

我尤愛浪漫派詩人威廉布萊克William Blake的詩集「天堂與地獄的婚禮」。
布萊克的「地獄」並不是遭受痛苦的地方,而是一個情感不被抑制的世界。而「天堂」則是冰冷完美的規矩和法律。這本書中最有名的地方則是地獄的箴言,與聖經相反的一種智慧。惡魔的諺語是挑釁和矛盾。他們的目的是激發思考。「憤怒的猛虎比訓導過的馬匹聰明」。

“Without Contraries is no progression. Attraction and Repulsion,
Reason and Energy, Love and Hate are necessary to Human existence.
From these contraries spring what the religious call Good & Evil.
Good is the passive that obeys Reason. Evil is the active springing
from Energy. Good is Heaven. Evil is Hell."
我很慶幸我和學生都在地獄,最起碼是活著的。

附上考題,藉此回味我們生活的點滴。

《社會發展與變遷》209149國立台北科技大學期中考試題
說明:
請由下列的主題中, 選擇兩題進行申論,每一題針對a 或 b 擇一作答。兩題答案的完整度可以自由排序,前後呼應,字數不限,恕不接受簡答題式的回答。
請載明題號與子標題,如:一b、四a或六a。
並且在每一張試題紙上載明姓名與學號,與題目一併裝訂繳回。
計分方式: 切題性(40%) 分析能力(30%) 對問題的脈絡與理解(15%) 完整度(10%) 創新洞見(5%)

一、導論:問題比答案重要的世界
a. 請說明您所了解的「問題比答案重要的世界」的意思?並列舉一到二個案例說明。
b.  甚麼是知識經濟?愛迪生對人類的貢獻如何改變世界?這項重大的創舉對於知識經濟的興起有甚麼關係?

二、社會需要科技,還是科技需要社會?
a. 因為一個社會的富裕仰賴科技創新發展的能量與成果,國家發展政策應該減低所有沒有科學根據的研究。請問這樣的理解將會對文化與社會有甚麼重大影響?
b. 請問[疾病]的定義是甚麼?它是被科技發明的,還是人類尋求永生的產物?這個結論如何影響當今安樂死的議題?

三、哲學、科學與科學哲學:眼見不一定為憑的世界、談科學之典範
a. 約定俗成的制度都是由一小部分的人決定的規格與標準,菁英制度決定了人類的生活樣態,請用一個案例說明社會中常見的文化認知是由一群專業人士所主宰。
b. 複製人,冷凍卵子與桃莉羊如何改變人類對於個體獨特性的想像?人類是否應該繼續發展生物科技?

四、星座與巫術
a. 人類已經可以登陸月球,但為何還要慶祝中秋節?請用一個案例討論宗教儀式與科技的關係。
b.  因為科技發展不斷改變了世界觀,所以世界上沒有永遠的真理,試著舉一個相反的案例說明科技始終來自於人性。

五、現代與傳統
a.  [科學中藥]是甚麼?健保納入科學中藥的給付如何顯示科技已帶動文化變遷? 這個現象如何解釋媽祖遶境的聖事?

六、科技發展的性別議題
a. 科技發展有性別嗎? 科技發展有其自我意識嗎?機器人將如何取代人類為萬物主宰的地位?試舉兩個當今案例做為立論基礎。
b. 洗衣機的發明帶給我們社會文化需求甚麼樣的認識?這樣的改變還可以被利用在我們對[工業革命]的理解上嗎?如果可以,為什麼? 如果不能?那原因又是為何?

七、從宗教、信仰到文明(儀式的興起、墮胎議題、同性戀與多元成家)
a. 性別差異是社會議題還是科學議題?請就婚姻家庭制度的演化與變遷討論兩性平權的問題。
b. 為何球場與賽事是神聖的?世界盃足球賽與奧運盛事轉播至今仍成為世界舉目焦點有何關聯?

八、現代性與效率時代
a. 貨櫃的誕生如何改變世界? 試舉例人類社會如何抗拒這個改變?
b. 人口過度膨脹會產生甚麼樣的問題?現代化與效率時代解決了多少問題?但這又創造了什麼衍生問題?

九、點子時代
a. 文化與藝術作品如何能訓練我們的感知?
b. 人生是否該竭盡所能追求幸福?請問這問題如何經歷時代與價值的變化?

十、地域與空間
a. 請問你認為何種情況下 「文化多元性是社會創新重要元素,所以所有的文化都該被尊重、被保存」? 在甚麼情況下「該被淘汰?」
b. 生物多樣性這五個字簡單的說,就是地球上所有不同生命共存,彼此相互交替、交叉影響,使得地球生態得到平衡。請問全球化如何影響生態平衡性的問題,請舉一到二個範例。

十一、崩解與解構、階級革命
a. 請用一個完整論述說明[為何隨機殺人]的案例層出不窮?是因為現代社會越來越不健全嗎?並且以一個案例說明這個論述可能是個謬誤?
b. 請解釋:「如果政府放任市場自由運作,或是採用像現在許多國家的「小政府」施政,那麼三、四十年後社會上將近九成的資本都會集中在最富有的百分之十富豪手中。長此以往,社會終將因為財富與所得分配太過不而產生動亂。」

十二、內觀時代
a. 有選擇是否就意味著有自由?
b. 人為何應該認識自我?

十三、國家與自由
a.如果國家不存在,我們是否會更自由?
b.我們是否必須尋求真相?

《聯絡簿裡的教育思考》

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家庭聯絡簿是許多人童年的記憶,上面往往記著注音參雜著大大的國字,只因為年紀和手都太小。

國語:第一課:生字三十遍;穿體育服;校外教學不帶便當… 等。

爸媽透過這本聯絡簿掌握孩子在學校的學習狀況。老師家長用它來做最簡單的溝通。

對於一個雙親都忙碌的家庭來說,要維繫家庭聯絡簿的品質其實並不難,但我沒有那樣的童年。

許多人對於我自己簽聯絡簿的童年驚訝不已。

長大後,回想起我所受過的家庭教育,深深感謝我的父母。以前有很多事情原來不懂的,現在好像都懂了。

我的父母,從小就訓練我獨立自主。因為兩人離異,當時的安親班並不盛行,為了生活必須各自努力。我們並不常見面,也許就因為如此,每次見面的場景卻都是記憶深刻歷歷在目。

六歲,母親送我的第一本書就是《小王子》,國中時便送我《異鄉人》。

差不多同時,我父親也告訴我,要為自己的生命負責,我們彼此關照,但要學會照顧自己。

直到我18歲離家飛到英國讀書的當天,他從公司趕回來,跟我說:出國在外更要小心,只跟我說好話的人不見的是朋友,講話不重聽的,也可能是好意。

但現在回想起來,即使我再不聽話,他們兩個人在我算是相當叛逆的一生中,從來沒有打罵過我,甚至說重話。

他們只無奈看著我,讓我覺得,我的行為讓自己失望了。現在想起來,這樣背景讓我跟週遭的人比起來,很不一樣。

長大後,從念的科系、住的地方、嫁的人、帶小孩的方法、工作的選擇,給了我莫大的空間。

當了媽媽之後,也有了相同的經驗,兒子脾氣不好,連玩個大富翁破產,都都會惱羞成怒,或是在學校搗蛋被老師罰告狀,我也是盡量讓他申訴並向他解釋的機會,也幫他跟老師解釋。

身為一個老師,常常被問到孩子的成長教育,我總是回答說:相信孩子,給他信心。

教育在現在這個多變的社會裡,更是需要經過顛覆。

當網路上已經可以在瞬間找到幾千萬筆的資料,學生還需要大人來決定中華民國的最高峰那座山嗎?當手機的運算速度已經可以比幾十年前一個房間大電腦時,數學要還需要教如何手解方程式嗎?

我的兒子女兒念的是歐洲學校,也各自有一本聯絡簿,他們自己也需要負責把學校要他們溝通的事情寫在上面。

差別是,他們聯絡簿設計的對象是學生,不是家長。爸媽只要在每週末簽一次名。

這本聯絡簿的一開頭,就是申明學校的價值:尊重、參與、創造力、毅力、責任。接下來有一篇學校老師給學生的一封信,主題是:「Thinking about Thinking and Learning. 」(思考如何思考與學習。)而第一句話就是: 「Everyone learns and thinks differently and at TES we celebrate these differences. 」(每個人學習與思考的方式不同, 而在我們學校, 我們歡迎這些不同) 在開始前,聯絡簿亦提供了十頁的思考工具,有學習歷程、思考地圖、魚骨圖、六頂思考帽等。我猜這些工具是想幫助孩子,在想事情想不出來時,可以隨時拿出來用。就像登山,我們口袋裡會帶手電筒,帳篷一樣。

台灣的教育改革很久了,我們似乎仍然看不到一個考試制度,是以讓學生展現應用思考工具做答的考試制度。

我們幾乎都想跟學生比猜題,而不是考驗學生想事情的能力。服從標準答案總是遠比自己找到問題的解答來的重要。

這也許是台灣人自我學習的意願並不高,因為所有的考試都不是為了興趣而生。

家長都要學生補自己弱的科目,英文好就不必補英文,數學好也就不必補數學。我們所有的精力都花在看見自己的不好,想辦法擠進窄門,最重要的卻不是展現自己。

而是誰能讓考官願意給最高分。也因此,我們的高中聯考作文才會有:「捨不得」這樣的題目。

科技與文化共舞──2015北科大文發系畢業展

2015年01月14日 10:49 陳碧芬

曾孕育許多產業名人的台北科技大學,素以工業科系著稱,在創校一百年時,全新成立文化事業發展系,伴隨台灣產業走向多元化,同時在製造技術之中注入人文氣息。經過四年來的訓練,這群文創尖兵要把成果展現給國人,以畢業展的呈現,大膽建構屬於新世代的未來文創樣貌。

2015北科大文發系畢業展展出期間為1月12日至23日,地點就在北科大校園內,台北科技大學文化事業發展系助理教授邱于芸說,歡迎有興趣的民眾到校參觀,可以抱持「當科技遇見文化,會產生什麼火花?」的好奇心,深入了解學生們的想法與潛力。

北科大文發系表示,此次畢業展以「異識」為主題,象徵每個人都是一顆待孵化的蛋,潛藏無限可能,共同孕育未來的歷史。第一屆文發系學生在無前人可鑒的情形下勇於挑戰未知,揉合過去的文化生成和當前的社會語境,在屬於他們的時代中標誌對未來的期許。

北科大文發系大四生、畢業展總召郭翰威起初只是想當個美術組組員,將展覽布置得美輪美奐,「但沒想到居然當上了總召!」,他說,如今肩負著第一屆畢業展的成敗,還要同時進行自身專題和畢籌會7組的運作,「相當困難,又不想放棄任何一邊」,若不是同學們的共同努力,這次的展覽難以成功舉辦。

系上開放畢業展供有興趣的民眾欣賞,學生也設計專屬臉書粉絲頁,期待藝文工作、兒童教育、創業投資相關領域人士,能夠到學校參觀指教,實際了解年輕世代的新頁。

http://www.chinatimes.com/realtimenews/20150114002448-260405