邱于芸-簡歷

精選

邱于芸 Vicki Yu Yun Chiu (last updated 2015/8/20)

復興美工畢業之後赴英國求學,在倫敦政經學院讀完大學,又接著在劍橋大學拿下碩士和博士學位。

主修哲學與美學,希望做一個故事的專家,除了在教室裡教學生如何用故事來做行銷,也在EMBA課堂上教經理人用故事來管理企業和自己的人生。在教室之外,她甚至用說故事的方式開創了「創立方」創業平台。短短一年的時間裡就在金華街政大公企中心聚合了150多位創業家,也開啟和帶動了台灣「共同工作空間(Coworking Space)的風氣。

如今,她創辦了卡市達創業加油站,希望提供創業家一個可以為喜愛的事情義無反顧的地方,並寫下一幕幕豐富生命的動人故事。

是位故事的信徒,也是位創造故事和實踐故事的亡命之徒。

繼續閱讀

大學入門教學大綱與進度

圖片

大學入門教學大綱與進度:
教師姓名 邱于芸
課程名稱 大學入門(週五10-12)
年級學期 大學部
必/選修 必修

課程大綱
針對大一新生開設全校性課程,用以協助學生: 1.認識高等教育的理念、目的與價值 2.有效掌握正確的學習態度與方法 3.涵養正視困境並妥適因應的能力 藉以達成自我認識,自我掌握和自我經營,從而建構宏觀視野。 http://wwwgate.ntut.edu.tw/bin/home⋯⋯

課程進度
週次 日期 課程 內容
1 9/13 拜師禮暨校長演講 藉由仿照古代拜師儀式,引導學生從敬師儀式中,敬重師長並尊重自我專業。 1 9/16 中秋節連假
2 9/23 課程導論暨大學 教育理念及價值 瞭解大學教育的理念與價值,以及大學入門課程目的與意義,並說明大學入門上課方式及注意事項。
3 9/30 合院 點亮幸福正能量: 情緒管理與壓力處理 學習如何管理及面對自身情緒及壓力,提供情緒控管及正向思考之方式,並增強其面對問題的勇氣與排難決策能力。
4 10/7 各班 文化事業事業發展系 各院系介紹
5 10/14 各班 北科大組織架構圖 各院系介紹
6 10/21 各班 人的個體性過程:自我的完成 《異鄉人》卡謬
7 10/28 合院 做自己的圓夢大使 讓學生找到自己熱愛的事情,並且在面對不如預期的現實狀況,依然願意對那份信念不輕言辜負,勇敢追夢。
8 11/4 合院 北科校史館暨 圖書館資料庫指引 圖書館資料庫指引 透過校史館職員介紹校史及校史館,並宣導校史館參觀活動。
9 11/11 各班 愛、生活與學習 里爾克《給年輕詩人的一封信》
10 11/18 合院 校友典範的 學習與傳承 舉辦卓越校友講座,使學生瞭解校友奮鬥歷程與生命故事。
11 11/25 各班 根的追尋與告別傳統 鍾阿城《棋王,樹王,孩子王》
12 12/2 合院 成為溝通高手 學習發表自己意見的能力和激發他人熱忱的能力。學會溝通,成為令人尊敬、受人愛戴、得人擁護的人。
13 12/9 合院 校友典範的 學習與傳承 舉辦卓越校友講座,使學生瞭解校友奮鬥歷程與生命故事
14 12/16 各班 現代社會與人的關係 魯迅《傷逝》 白先勇《那晚的夜光》
15 12/23 合院 兩性關係 學習如何與他人建立良好互動關係,以及建立正確兩性交往觀念與相處之道。 16 12/30 校慶補假
17 1/6 合院 綠建築與永續校園 引導新生認識本校校園設計與綠化理念的實踐
18 1/13 各班 《哲學的慰藉》 學生對課程主題進行心得分享,進行精彩讀大學計劃書交流,並宣導期末課程問卷填答。

學習重點
以哈佛教育八大目標為基本藍圖,建立本課程之大方向,八大目標如下: 1.表達能力 2.思辨能力 3.道德推理能力 4.履行公民責任的能力 5.迎接多元化生活的能力 6.迎接全球化社會的能力 7.廣泛的興趣 8.就業能力 由於就業能力除了建構在科系專業能力上之外,更需要其他七項高等教育人才不可欠缺之基本能力相輔相成。 大學教育不單單只培養學生的專業能力,更需要協助學生建立其它基本能力與開拓視野,使學生擁有良好的品德、正確的思辨、面對問題的勇氣與排難決策的能力、尊重文化的態度、包容與多元的心胸等高等教育人才該有的素質。

評量標準
1. 出席率與課堂參與:10% 2. 期中報告40% 3. 期末報告50%

其他
期中報告: 我想對十歲的我說….(2000字)
期末報告: 20年後的封面人物…(3000字).

 

2. 課程概述:
大學入門 Introduction to University

中文概述 Chinese Description
促進獨立思考和追求卓越與最好的學習習慣; 提供學生發現自我優勢的工具,並充分利用大學內外的人才作為廣泛基礎教育; 培養組織能力,強調差異,團隊合作的重要性,使每位學生在學校和社區生活受到啟發並進一步貢獻與尊重; 輔導身心健全發展,情感的成熟和性靈財富; 培養自信,熱情,執著,寬容和人格。

英文概述 English Description
Promote independent thinking and the pursuit of excellence in the best study habits; A broad-based education to help students discover their strengths tools and leverage their talent within and outside the university; Organizational temperament, individual differences, the importance of teamwork, each student, school and community life make the contribution and respect; Health counseling, emotional maturity and spiritual wealth; Develop self-confidence, enthusiasm, perseverance, tolerance and personhood.

口語表達策略與溝通教學大綱與進度

圖片

口語表達策略與溝通教學大綱與進度:
教師姓名 邱于芸
課程名稱 口語表達與溝通
年級學期 大學部
必/選修 必修

課程大綱
本課程為一結合理論與實作的課程,目的為培養修課學生對於口語表達與溝通對話更敏銳的感受力、思辨力與掌控力,以期在尤其需要價值觀及理念溝通的新世代文化事業耕耘中,更從容自信地展現長才、促成實踐。 1. 溯源華人文化的溝通特質,理解特質背後的文化結構脈絡,從而探討面對現代處境的轉化及突破可能。 2. 從生活案例中訓練學生剖析、審美與開創優質溝通對話的能力。

課程進度
週次 日期 課程 內容
1 9/15 中秋節放假
2 9/22 課程簡介 請你給我….
3 9/29 情境語調的生活觀察與業界運用 想的與說的
4 10/5 講笑話 洗腳去….
5 10/13 了解你的大腦 四個抽屜 NLP
6 10/20 溝通的模式 大吵的經驗
7 10/27 快樂地 如果有一天我能帶…
8 11/3 快樂地 如果有一天我能帶…
9 11/10 期中考週
10 11/17 期中考講評?溝通的基礎練習 自己的操作手冊
11 11/24 化繁為簡 說一個故事
12 12/1 化繁為簡 說一個故事
13 12/8 公開演說與建立專業形象的技巧 TED
14 12/15 領導是甚麼? 從A到A+
15 12/23 期末作業製作
16 12/30 傳遞情緒的感染力 我想對…. 說
17 1/5 傳遞情緒的感染力 我想對….說
18 1/12 期末考週

學習重點
瞭解並實際運用口語溝通的秘訣及技巧 • 建立個人魅力,自信表達 • 善用口語及肢體語言技巧,達到高效溝通

評量標準 1. 出席率與課堂參與:10% 2. 期中報告40% 3. 期末報告50%

其他
1. 運用NLP,你可以變得更好:史上最簡單NLP入門書
2. 圖解NLP自我溝通練習書
3. http://blog.richyli.com/?tag=ted
4. TED TALKS 說話的力量:你可以用言語來改變自己,也改變世界 TED唯一官方版演講指南
5. 跟TED學表達,讓世界記住你:用更有說服力的方式行銷你和你的構想

文化創意開發與創業管理教學大綱與進度

圖片

1. 文化創意開發與創業管理教學大綱與進度:

教師姓名 邱于芸
課程名稱 文化創意開發與創業管理
年級學期 大學部 必/選修 選修
課程大綱
本課程為一門加強思考能力的工具課。藉由探索如何思考的過程,體會到同理心的在創作與創新過程中的重要。其最終目標為培養學生與未來社會接軌與形塑的能力與成為未來所需要的人才做準備。從實際體驗的課程中,學員可以了解設計思考的歷程,並將人文底蘊活用在生活的基礎。配合國內外成功典範研究,以強化同理心與培養洞見的習慣。課程的特色著重跨領域知識方法論的互補與異同之討論,並以人文科學的方法為以人為本的設計奠定基礎,進而使學生能將創作超越媒材熟練度,涵蓋了以地方經驗所淬煉出來的普世價值。

課程進度
週次 日期 課程 內容
1 9/15 中秋節放假
2 9/22 課程簡介 我的早餐俱樂部
3 9/29 文學地景一 思想的流變
4 10/5 文學地景二 現代性的五張臉
5 10/13 文學地景三 策展人的魅力
6 10/20 故事人的故事一 造景
7 10/27 故事人的故事二 造物
8 11/3 故事人的故事三 造人
9 11/10 期中考週
10 11/17 期中報告檢討
11 11/24 現代藝術 國王的新衣?
12 12/1 價值重造 泰德美術館
13 12/8 創意思考 艾倫狄波頓
14 12/15 表現技巧 找到自己的聲音
15 12/23 期末報告製作
16 12/30 回到價值的思考:村上隆藝術創業論的啟示 藝術與生意
17 1/5 期末考週
18 1/12 期末考週

學習重點
1. 以思考本身的流程發想,以跨領域專業與命題為探索工具。 2. 體驗各種想像力培養模式。 3. 學習提出問題的界定法與規範標準。 4. 開發自身獨立思考能力與價值觀。 5. 從觀點延伸到創意實現,配合敘事能力訓練與其重要性。 6. 培養對人的關懷,落實以「以人為本」的思考模式。 7. 發展出適當的內容與自我學習法,應用在人生事業與生命的發展中

評量標準
1. 出席率與課堂參與:10% 2. 期中報告40% 3. 期末報告50% 本學期主題: 早餐俱樂部

其他
TS Eliot Tradition and the Individual Talent (傳統與個人天賦)
王國維 人間詞話
沈從文 一個多情的水手與多情的婦人
神話與社會http://tedxtaipei.com/articles/what⋯⋯
Escape Attempts: The Theory and Practice of Resistance in Everyday Life: The Theory and Practice of Resistance to Everyday Life
村上隆 藝術創業論 商周
村上隆 藝術戰鬥論 大藝出版

建築怎麼展?威尼斯建築雙年展

圖片

14322646_10153939264613927_3572203269334194855_n

什麼事都不用做的人永遠不會犯錯,他只要每天指著別人的失敗,哈哈大笑就可輕易消磨時間,甚至可以教訓人,倚老賣老。假如一件事沒有明確的回報率,那去做 的人就是不切實際。美要做什麼?如果它沒有給我更高的分數,沒有讓我賣掉我所有想賣掉的事。這一點可以從學生每天問我:要幾字?「考試會不會考」最容易看 得出來。會當人的老師永遠會讓學生汲汲營營。

我想不來有什麼事比威尼斯建築雙年展還要沒用的活動。

台灣世貿常常有展覽,香港更是(簡直就是展覽專家),但在這兩地,建築展就比較像「建材展」,不管是不是企業專戶還是一般大眾,展場裡充斥的不是衛浴、瓷磚等就是太陽能般之類的可變現的東西。又或者是:任何神聖的東西,都不該拿出來賣,藝術品有了高價,就不那麼可愛了。

威尼斯建築雙年展今年第15屆,它不承諾回報,甚至還像薛西弗司的石頭,滾上去,再滾下來,週而復始。最困難的就是,有別於「威尼斯藝術雙年展」,它的展 品無法在觀者面前呈現,而在別處。到不了的地方。除了一般建築大師概念競圖就像塗鴉比賽,與民間社會大大脫節的特色,建築似乎意味著人的生活與實際設計有 莫大僵局。

雙年展的策展人們,企圖改變這個困境。透過推動對建築學科的不斷論述實現理想空間與人的關係。八年前,我開始關注威尼斯建築雙年展,到這次我發現,與時漸 進的,是人對建築的期待。才過了幾屆,獲邀建築師從爭妍鬥豔,試圖打造超大行地標建築與個人知名度,直到今年策展人把上屆各展場撤展所剩的石膏板與鋁條當 做主場題目。可看出,建築是人類思索的具象設計。每一次都精準地將策展人所希望的概念要幾百個建築師各自提出他們的想像。

這個結果是驚人的。本屆所打的仗是「平庸」與「自殘」。這是本屆策展人對現代建築的批判。建築師在有的範圍內該有的駕馭能力中可以提供更深層的思索。建築 有何需要?它又帶著什麼願望識別與傳達。但其邏輯性,制度,法律,政治和行政流程導致對建築複雜的需求。在層層關卡下,如何讓還能拿出超越平庸和自殘的解 決方案與架構。

建築是最具政治性的藝術,建築的律動成為社會和政治生活的工具,促使我們在更根本的層面來評估私人行為的公眾後果。建築策展人用最簡單,最具震撼力的方式與觀者溝通。

這是我兩年一次的獎賞,除了巴洛克,韋瓦第,教堂的鐘聲與數十世紀滾滾大運河安定了身心,每次朝聖與大師作品是我心靈最大火藥庫。晚上聖保羅廣場所演奏的靡靡之音(如鐵達尼)與巷弄間的小驚奇,是讓我悄悄睡去的搖籃曲。這絕對不是澳門的威尼斯人所能做到的。

「本份」就是玩真的-威尼斯

圖片

14232376_10153934060153927_5189782018046611538_n

就快9月中旬,聽說威尼斯已經不算旺季,威尼斯影展已結束,建築雙年展已過了半。我從未在盛暑時造訪過此地,但以客房還是全滿,街上餐廳門庭若市,應該還 有比現在更瘋狂的威尼斯。2010年第一次參加了威尼斯雙年展,每兩年來一次已經是我的一部分,開始有自己愛站著喝的咖啡吧,總要去的超市,義大利火腿加 蕃茄當晚餐,還有在橋上望著湯湯河水,可以為人指路,漸漸有了朋友。唯一不同的是住的飯店,因為要行動方便,要便宜,每一次旅行社選到的都不一樣,除了小 到不行外,問題都差不多。

這次住市中心,樓下就是紀念品店,房間不該有聲音的有聲音(空調的聲音大到像電影的時空機卻一點也不冷),不該出水的地方出水(洗手台水管漏的水比水龍頭多),該出水的不出水(蓮篷頭)。我思索自己爲甚麼如此寬容,一次又一次舊地重遊?

它的情調。

威尼斯是個已經確定會沈了的城市,所有的交通都是水路,我住的旅館是17世紀初建的。每個角落裡,還是所有人認真地玩出一場充滿著歷史與現代人文的旅行經 驗。我不敢說我了解義大利,它的政治經濟也一定有它的挑戰。但我只能說我感覺到的。在威尼斯,古蹟修復的負責把古蹟修好,工程的負責把鷹架搭好,擺攤的負 責把攤擺好,划船的把船划好,策展人把展策好,餐廳拉客的把客拉好,廚師把菜做好,吹玻璃的工匠好好讓店家有東西可以炫耀。聖馬可廣場的音樂家專注演奏, 隨便走進一個教堂就是音樂會,替教堂敲鐘的敲鐘,情侶也專心海誓山盟,月亮也配合。整座城市的情調,就在這種「玩真的」態度下被創造。在這樣一個國度裡, 把唱歌變成工作,拉琴變運動。把鬍子修得整整齊齊還會捲一下,愛漂亮變成全民運動。再也不會有父母說念藝術沒有用,古蹟修復也不用跟人伸手矮人一截。

一個城市要成為世界級需要各職其所,真正合作,不是聯絡感情,該罰的不罰,該收的錢不收,小偷幫警察,不是變成警察朋友。幫助彼此成長的,是把自己的本份做好,不是變本加厲,而是潔身自愛。

「穿不穿」還是「穿什麼」制服?

圖片

14102432_10153882931753927_3282091049781383710_n-1

暑假已進入尾聲,兒子今年11歲,就要在英國讀中學,當媽媽的我最近有件大事要張羅,那就是買齊他的制服. 而令他頭痛但也是一件挺光榮的事就是:他要學會打領帶!我們全家四口,每個人一條,閒著沒事就是比賽打領帶,趁機教他。打完之後,不管是不是歪歪斜斜,他 總是一臉神氣,好像自己長大了。

他是個活動量極大的孩子,連在家都是穿足球衣運動褲,把客廳當球場,腳尖隨時頂個球。要他出門穿個像樣的牛仔褲,都得三催四請,更別談出門上館子,請他穿 有領子的衣服了。而現在看著他心甘情願穿西裝打領帶,還加上皮鞋,簡直就是一件人生重大轉折。或許甚至可以說,整套制服將是他衣櫃裡最體面的服裝。週末假 日,我們家就是擦皮鞋日,爸爸帶著小朋友,拿著破布,用嘴巴呼啊呵著,把鞋油揉進皮鞋上,亮亮的,整齊著擺在玄關。 而這一切行頭,在哪買?多少錢?彈性很大。

在英國,有許多學校都在網站上公佈制服規格。大部份都是白(淺藍)襯衫、灰黑或藍長褲,女生則可另外選褲裙或連身裙。襯衫外則可加套中開毛衣外套或套頭, 顏色大概就是深綠、紅、灰或深藍。在哪裡買?大部分的超市,大眾百貨公司量販店都會有,家長就利用週末買菜的時候,順便置裝。電商平台也會有開學專區,專 門賣制服。襯衫兩件從7英鎊到15英鎊(看棉與尼龍的成份比),西裝褲則從四鎊ㄧ條到14鎊不等,差別是褲頭的細節,有的兩側縫上像孕婦裝ㄧ樣的鬆緊帶, 但也有的就只有XMLS。最貴的是西裝外套,約35鎊,袖子可捲也可以補釘,一件大概穿兩年。而每年的學期初、中、末家長會媽媽們總負責賣二手衣,沒有兄 弟姊妹的,就捐出來(或買其他的時候折點錢)。體育服也一樣,規定的是大方向,室內淺色,室外深色,球類另計。而最大識別與差異就是一條領帶與髮圈。在同 一地區的不同學校在如此多的變化組合下,也可以區別出彼此,東邊紅色,南邊就是綠。

我還記得好幾年前,聽過BBC廣播電台訪問過伊頓公學與曼徹斯特中學兩位校長。身為英國兩家最厲害的公、私中學校長,一個主張穿制服(而且不只一種,幾乎 每做一件事就有一種,朝會、晚禱、球類課與田徑),而另一位主張完全不設限,宣稱這樣才能展現個體性。當伊頓公學校長被問及個體性時,他的回答讓我很受 用:他說穿「便服可以展現個體性」這個前提有待商榷,因為跟著大流行去採買衣服,往往讓每個學生看起來一樣,反而不是差異。反之,制服就像畫框,我們應該 不常錯把畫框當成作品本身。有許多藝術,反而是因為有了畫框,更襯托出作品的特色。然而當被問到伊頓公學制服費用不菲時,他只說,如果是費用,那該檢討的 反而是如何替家長省錢,而不是「不穿制服。」

在台灣,自從選舉完後教育部宣布以後校服解禁時,我就注意到一則新聞,那就是制服廠商唉唉叫,說有些學校已經「發包」了。我回想起自己小時候穿的制服,尤 其運動服,大部份都會寫上「大大」的校名,材質不算好,褲襠很低,尺寸不多剪裁不合身,發育期的孩子,體型本來就忽大忽小,走起路來,就垮垮的。選的顏色 也很奇特,粉紅不太粉,藍不藍,綠不綠。若需要轉學,之後大概也都不能再穿了。

制服「解禁」有種顛覆與革命的意味,但解禁並不代表沒有原則。以前教官拿尺量裙長,或不合格則青蛙跳操場應該廢除。而學校與教育部是否還需嘗試回答到底學 校制服要有什麼樣的要素,是否該招標給特定廠商,還是提供舒服,簡單的衣服,讓孩子漸漸理解在什麼場合該怎麼穿衣服也是文化教育的一部分?

俗話說:「人可一夜致富,但三代學穿衣」不是沒有道理的。不講究與不將就會導致兩種截然不同的結果。在英國,袖釦還是挺流行,有許多人也會將外套縫縫補 補,許多人還會有屬於自己的西裝釦子,每換西裝就會換上自己的釦子。學會擦皮鞋。而產業在內需的市場帶動下,就能養活許多打版師傅與裁縫。

附上一個連結,分享我的制服小旅行:
https://m.johnlewis.com/…/view-all-boys-school-uni…/_/N-7c5m

「放手」

圖片

14068171_10153877333118927_1274353809005144154_n-1

家裡今天來了ㄧ位水電工人,為解決家裡長久千年難解的冷氣跳電問題。電路板大開,一條條迴路測了又測,像福爾摩斯辦案. 終於找到了一條沒有接電的插座。整個過程,家裡所掛的擺飾通通被移動,而離奇的是,我也才開始觀察到送了兒子回英國後,沈浸獨處與忽然過大的空間,我卻始 終不願正眼面對的「現場」。

我鼓足了勇氣,把家裡這些年來擺各個角落的大作一一拍照,送到資源回收室全丟了,百感交集。自從當了媽媽之後,生活裡的絕大部份就是陪孩子做勞作。我們從 蒐集捲筒衛生紙的厚紙板心、洗衣精的瓶蓋、瓦楞紙箱、太妃糖的玻璃紙… 一點一滴,我們與孩子談論著他們心中偉大的作品,有挫折、有喜悅、有成功、有失敗,他們小小的指紋,手印的壓痕。每一個作品,充滿了細細脆脆的故事,一場 場不知名的樂高戰役、辛普森家庭的小旅行、角色扮演的英雄、紙做的耶誕樹下的禮物…

當個孩子,每到生日就多了一根蠟燭,許著充滿希望的願望,有無限可能的未來。身為世間父母則總想留住永恆,最難說服也最難接受未知。經過了一個月的什麼也沒做,我終於知道「放手」學分的意涵。

還記得仲夏時分,兒子的小學校長在學年最後一天分享了「身為父母」的啟示。他分享了他在英國一所學校當校長時的故事:五月裡的某一天他發現連續幾天郵差把 寄到家裡信放在信箱的腳下,沒放在信箱裡。走近一看,他發覺他家信箱裡,有兩隻鳥正忙於築巢準備迎接新生命的到來。接下來的幾個星期,所有人都沒有打擾牠 們,就看到兩隻忙碌的兩隻鳥,進進出出,進進出出,裡面吵吵鬧鬧… 就在也是一個仲夏的時刻,也是畢業典禮的當天,他發現了信箱裡只剩下兩隻老鳥,看來累得兩眼無神,身子下是一坨乾草,周圍是幾根小羽毛,幾顆亮亮的小石 頭,孩子們已高飛。而當天,他就在畢業典禮時分享了這則故事。

一旦成爲父母,我們永遠無法停止身為父母。但是下一代總會想辦法與傳統斷裂,創造屬於他的能量。也只有在創新與斷裂的過程中,整個族群得以發展、進步。

電話另一端是兩個孩子悅耳的聲音,分享了他們最新的一部網路短片與劇本。他們已經早忘了過去的種種,我就在一連串的鼓勵聲中,學會了欣賞與放手。

2016 金點新秀設計獎 決審總講評

圖片

1301971【節錄自 YOUNG PIN 100on 2016年05月28日 at 上午 8:00】

由七大召集人領軍的 35 位評審團,在經過一天激烈的決審馬拉松後,從 759 件入圍作品中,選出 7 件年度最佳和 35 件金點新秀設計獎共 42 件作品。從初審的電腦螢幕前,走到展場看實體作品,評審是怎麼看待今年這 700 多件入圍的新秀作品呢?

第一次受邀擔任評審的邱于芸也說,在評審時,有時候她會被展場其他非視傳類的作品吸引,也因此她期待往後設計能有更多元的對話和跨界的互動,不管你是做 APP 的,還是平面設計師,都需要知道彼此的專長才能合作。

學生在表現形式上都很努力,但在內觀、脈絡的連結上就顯得專業不足,希望之後能有更多結合個人風格和內觀脈絡的作品。

閱讀完整文章

【國際專文評析】:「一場美麗的誤會」-談《網絡培育:創意產業中的創業社會網絡分析》 – TACPS 臺灣文化政策研究會

圖片

【國際專文評析】:「一場美麗的誤會」-談《網絡培育:創意產業中的創業社會網絡分析》 – TACPS 臺灣文化政策研究會
評析人:邱于芸(國立台北科技大學文化事業發展系助理教授)
日期:2015/12/31
作者: 邱于芸

21世紀的前後十年間, 「創意城鄉」這個概念穿流國際學術社群,成為熱門顯學。

伴隨著這個風潮,以「文化創意產業」為題的政策論述更成為風尖浪頭,許多產官學界資源紛紛投入相關的獎勵、投資政策與學術研究。

在這個新興論述市場中,更是以2000 年Charles Landry 的「創意城市」,2002 Richard Florida的「創意階級」與2001, John Howkins 的「創意經濟」做為創意城鄉主要論述的基石。

大專院校的學術學位論文以Landry 與Florida 的學說來引述甚至當成主要研究和參考文獻,更普遍地把英國作為「創意經濟」發源地。

但是十幾年來,整個世界的格局和結構,早已產生巨大的變化。尤其是科技的變革對於藝術文化投資與經濟的影響甚鉅。網路科技不斷推陳出新,但是有關新商業模式、新文化和探討人類藝術與創造力之於地方發展與觀光關聯…的類似種種研究和討論卻少之又少。

在相關學術領域,以科技做為社會經濟的驅動者的新典範始終尚未成型,而文化創意學術人士所膜拜的,的卻是一連串仰賴公關行銷而堀起的論述。

這些論述雖然立意雖良善,感覺良好,卻缺乏嚴謹的理論基礎。像「創意聚落」即是一例,「創意聚落」沒有完善的學術研究和辨證結構,這樣的情況下所衍生出的「創意產業」論述淪為口號便不足為奇。

回顧過去,世界的繁妙與精巧能發展至今,不可不歸功於「點子」(即創意)。自古。人類的創意不僅豐富了人,也改變了世界。

在一切混屯不明時,出現了宗教觀,(不管是泛神或是一神論)。想像一個比眼前所見更大的系統駕馭了人類上千年的歷史。之後,人類進入了「理性時代」,對於自然宇宙界的好奇,產生了科學。

圖說:Charles Landry 在台北的演講 來源:http://www.urstaipei.net/article/4655

再過數個世紀,就進入「管理與效率」的時代。這個時代的集大成是福特汽車工業,它將原本極為昂貴的奢侈品,變成了代步工具。而另外一個案例,就是德國希特勒的規模大屠殺。

「效率與管理」成了人類浩劫,同時也催生了反極權思考,發揚個人創意造就創新,於是成了下一波的奇蹟。也因此,在二戰之後,西方世界專注於發明。創新發明除了國力展現,還改善了人類享受生活的方式,比如:隱形眼鏡、電視、大小家電等進入了人類生活。

於是,任何點子任何創意都值得鼓勵,都可以成就奇蹟。這樣的時代氛圍也造就了一種普世的認同,世人都相信,只要有夢,就可以激發創意,創新就是成功的基礎,就變成創業。

「創意英國」(Creative Britain)的概念起源於1998年,當時政府有意針對其創意產業的運作做為經濟發展策略。甫上任的布萊爾(Blair)政府對於新自由主義的市場化並無定見,但其後「創意英國」的論述才成為政策。

這樣的相關政策推行之後,也開啟示範性的作用,以至於相關理念造成世界各國的競相模仿,也造就了高度的政策品牌效應。值得注意的是,1998年,主要負責DCMS的執行長Chris Smith的談話與演講被彙整成《創意英國》一書,提供此理論的重要依據(Smith, ”Creative Britain”, p.1)。他指出,創意創新的領導人所擁有的文化與想像力,將對社會帶來巨大的衝擊,並提高英國的各種產業活動,這些變化將成為英國發展的重要依據。然而,回首過去15年,檢視這個重要政策的成果,即會發現,這是個美麗誤會的開始。

「創意產業」會成為顯學的理由,是「經濟」,並非「產業」。70年代後的英國, 因為工會罷工,經濟吃緊,。柴契爾夫人上任後, 大量民營化所有的國營企業, 以爭取民間資金。那時候的小政府觀念就是坊間BOT的開始,文化與藝術不再有至高無上的神聖權利。政府必須合理化、量化與說明補助文化、體育、傳媒的正當性。

早在1992年,John Major 接任英國首相,開放了樂透 Lottery。並以樂透稅收補助藝術與文化。暫時控制住了藝術文化界的意見領袖。電視娛樂界於是開始有了市場資金挹注,足球明星貝克漢與辣妹老婆即是這時代的見證。

這些對於反商人士所討厭的右派來說不足為奇,因為到現在還是有社會主義人士的說英國是被柴契爾摧毀。但工黨不同, 工黨為了贏回政權, 又不願意嚇跑還記得70年代沒人收垃圾的工黨執政時代的人民。於是Tony Blair就用「創意經濟」一詞,讓一個本來是社會主義的勞工黨,找到了新中間路線,也讓一個看似永遠積弱不振的政黨, 重返唐寧街。

把「社會」與「經濟」併列,代表著英國的社會主義不再那麼仇富。原本用來競選的標語,弄假成真,成為國家品牌宣言。再次締造英國在帝國主義崩解後成為強大的文化輸出國,開始投入文化產業化工程,更申辦了2012倫敦奧運,這樣的發展策略讓全世界都跟進。

更重要的是,這個文創運動開始了一些新的統計方法與指標的討論。像英國Nesta 智庫,發表了無數的指標與論述,在「Mapping Creative Industry」的報告中,指出了各種不同的文創產業的計算方式。

從人數,產出,產值到公司數、也區分了文創事業(如廣告公司、製作公司)與文創產業(如文創人才需求量很強的傳統產業-e.g 旅遊)。接著解讀文創經濟,說文創經濟指的是在一個經濟體系裡的文化創業產業需求者與供應者的關係(比方說習慣看表演藝術的人次數的與從事表藝的人口),一個電影公司裡也有秘書會計,一個房屋仲介也需要拍片設計的人才)一個賣便當給劇組的阿伯也會帶小孩去看舞台劇。

在2010,我從英國回到台灣,將劍橋大學「Idea Space」的模式帶到政大公企中心。隨著政大「創立方」(創新、創意、創業交易所)成立,讓還當年沒有多少人聽過共同工作空間紛紛開展,而今天它已成了全台產官學所熱衷的項目,談到台灣的產業創新,顯然許多人都相信「青年」加上「閒置空間」這樣的解決方案。

創立方剛創辦的時候,TED講座在值高峰,全球許多知名人士都曾到世界各大城市參與這樣18分鐘演講的盛會。但是發展到今天,不僅參與的城市多到記不得,也越來越難找到對的講者聽眾。網站裡上千萬則影片讓人目不暇給,這些18分鐘的點子,好像琳琅滿目的Wonka Factory Nuts 糖果,讓空虛的自己有更多的刺激,分散認識自己的專注力。好像得了購物症的人,永遠尋找下一目標與獵物,如此週而復始。

同樣的,放眼望去,台灣到處都是激發創意的場域,瓶蓋工廠、空總舊址、花博、創客基地、Maker Space… 數不盡的工作坊。腦力激盪出來的關鍵字,不是IOT,就是社會企業,不是愛台灣就是進軍大陸,不是破壞式創新就是viral..之類的名詞,其實只是將別人的點子一回收再利用。

來源:http://www.biosmonthly.com/userfiles/1(195).jpg

但是這些刺激並沒有使我們更加進步甚至更幸福。就像一朵朵天邊的煙火,光芒四射,但每一株都朝向不同方向,終究分道揚鑣。全世界都在等待,等待下一個時代的來臨。

面向這樣的新時代,該關注的對象不是社群網絡,而是自己內在所堅持的價值,並以此為業。從小到大,我們被設定的程式碼裡從沒有關注過自我。

我們是否能觀察讓自己生氣恐懼的時刻?關注自己的呼吸,感覺週邊的人機械化地從自己身體穿過,問問自己是否舒服?想要過什麼樣的人生?我們有沒有能力欣賞自己心靈丘壑而會心一笑?

也許這些,才是研究台灣文化創意產業的方向和答案。

※本文及摘譯係台灣文化政策研究學會執行國家文化藝術基金會「國際藝文趨勢觀察與情蒐計畫」研究成果之一部,著作財產權屬國家文化藝術基金會,專文作者、台灣文化政策研究學會及國家文化藝術基金會則共同保有著作人格權。

http://tacps.tw/?p=1598

天堂與地獄的婚禮: 期中考週記之三

圖片

這幾天的重頭戲就是收回期中報告,周六晚上開始,我陸續收到十幾封簡訊,有的說看不懂題目,問我這樣那樣的答案可不可以?甚至把螢幕貼給我看,問「還要」寫多少字?我盡量少說話,大多是小小提醒,不忘鼓勵放膽去做。心裡很清楚,他們是臨時抱佛腳,因為我在兩個星期前早就把題目發下去了。雖然只有十幾人,我想,應該不會太樂觀,如果近四百人裡只有十幾人問,那絕對不是只有他們來不及做。果然不出我所料,週一早上開始有人給我新的簡訊,說畢業旅行,說社團有活動,說其他事情耽擱了,沒寫完。這些簡訊,我只能「已讀」了。

到了課堂,大部分的時間都在克制自己壓抑已久的情緒。有人說我的日期打錯所以沒帶(其實發卷當天就修正了),有人說沒拿到考題(代表兩周前沒來上課),有人頭低低的,不抬起來。交出來的作業裡,沒寫題號,寫不到一張A4大有人在,似乎都在用不同的方式測試著我。每一堂課,我屏住氣,告訴學生,他們已經是大人了,大人跟小孩最大的差別就是要為自己負責,發現問題時,不是找藉口,而是在最糟的情況中還是可以交出代表自己的作品。每個人都有我的聯絡方式,不必等到兩個星期後,才空手出現在課堂裡。

做一個老師,我嘗試不使學生失望,所以披星戴月,說到做到。他們的任務只有把期中作業按照答題方式做完即可,但是兩個禮拜的沉默之後只剩下數不盡的理由,抱怨程序,找漏洞跟我說他們不懂、不會、不知道。我與他們作為平等的同事關係,一個團隊,共同為彼此工作協力完成,加油打氣,並沒有成功。

早上聽到ICRT整點新聞,外語播報員用Farcical (鬧劇) 來形容中研院長翁啟惠請假28天未獲准的消息。打開報紙,又看到了中研院用「忍辱負重」來形容他的堅忍不拔。整件浩頂技轉的程序,還有他的胞弟當評審委員,每天一件,龐大複雜的官僚體系,司法的層層關卡手續與解讀,除了憑感覺,根本無法讓一般百姓如我理解其內容。指任憑各說各話。評論專欄裡,有人笑馬總統,笨到把院長的辭呈退回去,反不如李、陳前總統以前處理棘手人事的英明,是為失算。一層又一層剝洋蔥式的事件頻傳,複雜到沒有人分辨不了是非。準政務委員讓準行政院長獨自開記者會緩頰,當事人事後還詔告天下,如果不喜歡他言論的臉友,逕可de-friend 他。

這些新任內閣除了之前的相關職務一長串,沒有多少年輕人認識他們,但這我想起,蔡準總統說過,因為沒有新政府過渡期,所以要用熟手來接手新政府。如果按照這個邏輯,就如《黑天鵝效應》的作者所說,過去的成功經驗所保證的往往是為了達到一個目的而構建一個圍繞事實的故事,但當有人開始相信這則故事,是可以真實存在之時,他們就有可能犯錯了。
一天的報紙看下來,我怎麼看到的只是一群心機頗重的頑童,利用潛規則、繁複冗長程序來應付輿論,要我們感性相信,對未來有信心,終究會成功。民主政治就是:做不到,下次選舉就換人。多美好的一個承諾。但事實真是如此嗎?

在民間的企業如果遇上了今天這些紛紛擾擾,會不會採同樣的方法用人,相信四年後,才能斷定經營團隊是否適任?在這期間,經理人的操守需要被相信。這些曾任政務官員在過去在野期間,擔任上市公司獨立董事,年薪2000萬,每個月薪水是許多小家庭一年的薪水,除了造成新的貧富差距,以及一些說也說不清的政商官司,令人無法印象深刻。

這意味著負責培育人才的大學老師,實在不知道該教他們甚麼?學生該學甚麼才能不靠運氣與八字規劃自己的未來。你很難想像,一部全球發行的好萊塢電影,在上映前兩年開始行銷與預告,海報電影院宣傳都印好了,直到上映前才知道沒完成。不管誰能說:「交給我,一切成敗我負責!」都不能真正負責。下台、辭職只能防止繼續崩壞下去。有甚麼一個好的管理機制、溝通管道,找人前,徵才舉才之前都該有一個對於職能與所需能力與目標的遴選邏輯與檢驗的基礎,等到要評斷一個人適不適任時,有一個當初遴選的條件可以比對,才可以公平地評斷,讓當事人到任與卸任都有合情合理的脈絡與尊嚴。不僅在台灣,全球現代當今政治學並沒有與時俱進,公共治理的團隊所需要的創新工具缺乏,更缺乏的是嚴謹的紀律與邏輯,能夠選擇太少,只用層層卡關,彼此牽制。當十人以上共同管理制衡一件事情時,也等於沒人真正負責了。一個組織大到150人以上,就無法人人都視自己為所有權人了。一個經濟體的管理,創收與開源當然就不再以公眾為目標,而是自利。

我身在地獄裡,我還有感覺,還不想放棄。當我看到很努力學生的作品,心裡很欣慰。成為榜樣,是一個導師,領導人至少能做的事。我想每一個班,一個學校,像個小宇宙,反映的是更大的世界。看到學生每天還願意出現在課堂裡,願意為自己的專業投資一點點時間,我就有責任讓他們學到大染缸裡學不到的事。

A:請由下列4組題目中選擇「兩」題回答,答題技巧請注意於課堂中所討論的策略、方法與結構,並注意文法,標點用字與修辭。(每一題以1000字為限)

1. 請分享一個到兩個「文化創意產業化」應用文化故事與媒體行銷的案例。
2. 請分享一個到兩個「產業文化創意化」應用文化故事與媒體行銷的案例。
3. 依您的了解,請說明為何文化故事與媒體行銷在近年變得很重要?
4. 「文化故事與媒體行銷」作為一種職能,請問您認為它的任務、使命與目標是甚麼?它有時代性嗎?